如 何 落 實 『 國 民 中 小 學 圖 書 館 利 用 教 育 』
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一 、 前 言 自 民 國 七 十 年 教 育 部 頒 佈 『 國 民 小 學 設 備 標 準 』 （ 註 1 ） ， 民 國 七 十 六 年 教 育 部 頒 佈 『 國 民 中 學 設 備 標 準 』 ， 使 『 圖 書 館 』 在 國 民 中 小 學 有 了 定 位 ， 接 著 台 北 市 教 育 局 在 國 民 教 育 輔 導 團 內 成 立 『 國 中 小 圖 書 館 輔 導 小 組 （ 註 2 ） ， 開 始 逐 校 的 訪 問 與 輔 導， 台 灣 省 教 育 廳 亦 有 『 五 年 計 劃 』 撥 專 款 發 展 國 中 小 學 圖 書 館 ， 教 育 部 又 將 於 七 十 八 學 年 度 編 列 十 五 億 元 預 算 補 助 高 中 和 國 民 中 小 學 ， 發 展 圖 書 館 教 育 （ 註 3 ） ， 可 見 教 育 行 政 機 關 已 在 重 視 『 國 中 小 學 圖 書 館 』 ， 雖 然 在 人 員 、 經 費 上 有 重 重 的 困 難 ， 一 些 默 默 耕 耘 且 頗 有 成 效 的 學 校 ， 亦 為 數 不 少 ， 他 們 努 力 奮 鬥 的 精 神 ， 令 人 由 衷 敬 佩 （ 註 4 ）。 然 而 ， 鑒 於 客 觀 條 件 的 限 制 ， 大 部 分 國 中 小 圖 書 館 的 經 營 尚 在 起 步 階 段 ， 故 ， 圖 書 館 在 學 生 的 學 習 與 教 師 的 教 學 之 重 要 性 ， 雖 為 眾 所 周 知 ， 然 而 ， 要 想 『 圖 書 館 利 用 教 育 』 在 每 個 國 民 中 小 學 落 實 ， 可 能 還 需 大 家 共 同 努 力 ， 個 人 僅 在 觀 念 上 提 出 幾 點 淺 見 ， 就 教 於 方 家 。 二 、 『 圖 書 館 利 用 』 是 治 學的 方 法 國 立 中 央 圖 書 館 前 館 長 王 振 鵠 教 授 在 一 次 演 講 中 說 ： 「 學 問 分 兩 大 類 ； 一 是 知 識 ， 也 就 是 某 一 類 科 如 國 語 、 數 學 、 自 然 、 社 會 ． ． ． 追 求 其 高 深 與 專 精 的 知 識 ； 一 是 探 求 這 種 知 識 的 方 法 ， 這 就 是 『 圖 書 館 利 用 』 ， 利 用 這 種 方 法 來 檢 索 發 掘 更 新 、 更 精 、 更 有 用 的 知 識 ，以 造 福 社 會 ， 為 人 類 謀 幸 福 」 。 （ 註 5 ） 因 此 ， 我 們 知 道 ， 在 現 今 日 課 表 所 列 的 科 目 中 ， 大 多 是 知 識 性 的 ， 惟 獨 『 圖 書 館 利 用 』是 教 導 『 治 學 方 法 』 的 ， 諸 如 ： ( 一 ) 如 何 閱 讀 ： 精 讀 、 略 讀 、 選 書 、 筆 記 撰 寫 （ 註 6
） 。 三 、 建 立 正 確 的 『 觀 念 』 圖 書 館 在 學 校 地 位 的 重 要 與 否 ？ 全 看 每 位 師 生 的 『 觀 念 』 ， 如 認 為 『 可 有 可 無 』 ， 毫 無 影 響 ， 當 然 不 被 重 視 ， 尤 其 是 掌 預 算 與 行 政 大 權 的 校 長 、 主 任 們 ， 可 能 在 『 預 算 書 』 上 卦 個 『 大 鴨 蛋 』 ， 您 又 怎 奈 何 ？ 若 當 它 如 『 空 氣 、 陽 光 和 清 水 』 ， 缺 了 就 活 不 了 時 ， 不 重 視 也 不 行 。 因 此 ， 當 工 作 伙 伴 們 告 訴 我 『 學 校 不 重 視 圖 書 館 』 時 ， 我 常 反 問 ： 『 您 拿 甚 麼 來 讓 人 家 重 視 ？ 』 如 果 我 們 能 用 『 經 營 的 成 效 』 來 嬴 得 重 視 ， 這 股 力 量 最 為 堅 強 。 因 為 ， 由 於 我 們 努 力 的 結 果 ， 師 生 樂 於 來 館 閱 讀 與 查 檢 資 料 ， 教 學 上 、 研 究 上 、 進 修 上 、 學 習 上 、 甚 至 休 閒 上 的 困 難 均 能 在 館 裡 獲 得 解 決 ， 教 師 和 學 生 的 『 需 要 』 與 『 重 視 』 ， 行 政 單 位 又 怎 能 不 重 視 呢 ？ 若 因 我 們 努 力 而 發 揮 了 圖 書 館 的 功 能 ， 造 成 人 人 都 感 到 『 需 要 』 ， 這 時 想 不 重 視 也 不 行 了 （ 註 7 ） ， 更 不 可 能 在 『 預 算 書 』 上 出 現 『 零 預 算 』 了 （ 註 8 ） 。 四 、 『 圖 書 教 師 』 授 『 圖 書 館 利 用 教 育 課 程 』 『 圖 書 教 師 』 就 是 曾 經 接 受 圖 書 館 學 專 業 訓 練 又 具 教 育 專 業 的 教 師 ， 他 除 了 處 理 館 務 外 ， 最 重 要 的 任 務 就 是 擔 任 『 圖 書 館 利 用 』 之 教 學 ， 試 想 想 看 ， 過 去 數 十 年 甚 至 數 百 年 ， 我 們 的 老 師 或 我 們 自己 可 曾 經 教 我 們 或 我 們 的 學 生 『 怎 樣 看 一 本 書 ？ 』 『 拿 到 一 本 書 先 從 那 兒 看 起 ？ 』 『 圖 書 教 師 』 非 但 要 教 學 生 『 如 何 看 書 ？ 』 以 獲 取 該 學 門 的 知 識 ， 而 且 應 該 指 導 學 生 『 如 何 找 尋 該 學 門 的 知 識 的 方 法 ？ 』 也 就 是 『 資 料 檢 索 與 整 理 』 簡 單 說 就 是 『 圖 書 館 利 用 』 ， 他 能 延 伸 教 科 書 的 範 圍 ， 加 深 其 內 容 ， 假 如 從 小 就 有 這 種 薰 陶 ， 繼 之 成 長 ， 則 學 術 水 準 必 然 提 高 ， 國 民 生 活 的 品 質 亦 提 昇 。 俗 語 說 ： 「 隔 行 如 隔 山 」 ， 所 以 『 圖 書 館 利 用 教 育 課 程 』 就 得 由 『 圖 書 教 師 』 來 教 學 了 ， 一 般 教 師 雖 有 教 育 專 業 知 能 ， 但 缺 『 圖 書 館 』 專 業 知 能 ， 所 以 未 能 勝 任 ， 然 而 ， 國 小 課 程 標 準 中 並 未 將 『 圖 書 館 利 用 教 育 』 列 入 課 程 標 準 內 ， 又 如 何 施 教 呢 ？ 筆 者 認 為 ， 治 本 之 道 ， 應 把 『 它 』 列 入 國 中 小 課 程 標 準 ， 進 行 施 教 ， 治 標 之 法 ， 則 於 併 入 國 語 科 之 『 閱 讀 指 導 』 教 學 ， 這 節 課 抽 出 由 『 圖 書 教 師 』 任 教 ， 圖 書 教 師 必 需 擬 訂 各 年 級 之 『 圖 書 館 利 用 教 學 大 綱 』 （ 註 9 ） ， 編 寫 教 材 ， 製 作 教 學 媒 體 ， 以 利 教 學 活 動 之 進 行 。 五 、 『 圖 書 館 利 用 教 育 』 與 各 科 相 結 合 當 圖 書 教 師 把 查 檢 資 料 的 方 法 傳 授 給 學 生 ， 也 告 訴 了 同 仁 ， 同 時 也 把 各 種 參 考 工 具 書 的 功 用 與 用 法 和 時 機 拍 成 幻 燈 片 或 錄 影 帶 ， 提 供 教 師 教 學 ， 教 師 們 即 可 在 各 科 教 學 時 ， 把 查 檢 資 料 和 參 考 工 具 書 利 用 溶 入 教 學 ， 這 樣 非 但 『 生 動 了 教 學 』 ， 也 使 學 生 的 『 學 習 加 深 加 廣 』 ， 同 時 ， 因 為 平 常 就 熟 練 了 各 種 參 考 工 具 書 的 用 法 ， 學 生 遇 到 疑 難 困 惑 ， 就 會 習 慣 性 的 就 教 於 參 考 工 具 書 ， 獲 得 答 案 ， 這 種 經 由 自 己 努 力 而 得 的 成 果 ， 必 較 甜 美 ， 倍 加 珍 惜 ， 所 以 ， 不 論 那 一 學 科 均 需 利 用 參 考 工 具 書 ， 若 學 生 有 了 這 種 學 習 活 動 ， 而 且 純 熟 ， 不 但 教 學 生 動 ， 學 習 活 潑 ， 教 師 亦 可 減 輕 部 分 負 擔 ， 學 生 的 學 習 興 趣 更 濃 ， 教 學 的 成 功 ， 自 然 不 在 話 下 。 六 、 充 實 『 參 考 工 具 書 』 『 參 考 工 具 書 』 是 圖 書 館 的 靈 魂 ， 也 是 教 師 教 學 的 支 柱 ， 倘 若 圖 書 館 沒 有 『 參 考 工 具 書 』 ， 就 像 沒 有 武 器 的 軍 人 一 樣 ， 無 法 發 揮 他 的 功 能 ， 所 以 ， 首 先 要 設 法 充 實 『 參 考 工 具 書 』 ， 方 便 師 生 利 用 參 考 查 檢 。 如 何 才 能 充 實 呢 ？ 下 列 方 法 不 妨 試 試 ： 1 . 利 用 『 參 考 工 具 書 』 ： 參 考 工 具 書 的 參 考 工 具 書 首 先 具 備 ， 它 告 訴 我 們 有 那 些 參 考 工 具 書 ？ 如 何 去 使 用 ？ 有 那 些 內 容 ？ 如 果 您 準 備 了 幾 部 這 種 『 參 考 工 具 書 』 ， 您 很 快 就 成 了 圖 書 館 學 的 專 家 了 ， 根 據 這 些 參 考 工 具 書 的 參 考 工 具 書 來 購 置 圖 書 資 料 與 解 答 問 題 ， 必 可 滿 足 師 生 的 需 求 。 也 許 您 又 要 問 ： 那 些 是 『 參 考 工 具 書 的 參 考 工 具 書 』 ？ 我 們 舉 幾 部 為 例 如 下 ： 至 於 一 般 參 考 工 具 書 如 ： 字 辭 典 、 百 科 全 書 、 索 引
、 摘 要 、 傳 2 . 爭 取 贈 書 ： 每 到 一 地 方 ， 我 總 喜 歡 說 ： 『我 最 喜 歡 買 不 要 錢 的 書 』 ， 這 話 怎 麼 說 ？ 不 要 錢 還 要 買 ？ 是 這 樣 的 ， 國 內 外 有 許 多 學 術 團 體 、 教 學 機 構 或 機 關 學 校 ， 經 常 有 一 些 很 有 價 值 的 出 版 品 出 版 ， 大 都 免 費 ， 因 此 ， 只 要 發 函 索 取 即 可 ， 試 想 ， 只 要 少 少 郵 費 即 可 獲 取 無 價 的 資 料 ， 怎 能 棄 而 不 顧 呢 ？ 這 種 資 料 對 教 學 與 教 師 進 修 來 說 ， 最 為 珍 貴 了 ， 尤 其 正 在 進 修 的 同 仁 ， 他 的 需 要 更 為 迫 切 ， 或 許 您 以 為 『 進 修 』 是 私 事 ， 可 以 不 要 管 他 ， 那 您 就 錯 了 ， 教 師 進 修 也 是 學 校 圖 書 館 的 服 務 項 目 之 一 ， 況 且 進 修 所 獲 ， 受 益 最 大 的 是 學 生 ， 因 為 教 師 在 教 學 時 ， 有 形 無 形 ， 有 意 無 意 都 會 將 自 己 所 學 的 新 知 溶 入 教 學 ， 直 接 受 惠 的 不 是 學 生 嗎 ？ 您 只 要 準 備 幾 本 書 目 ， 不 難 找 到 索 贈 的 線 索 ， 如 ： 您 只 要 花 少 許 的 錢 就 可 以 獲 得 這 些 書 目 ， 把 它 翻 開
查 看 ， 只 要 註 明 另 外 幾 種 索 引 摘 要 亦 可 函 索 ( 贈 閱 的 ) ： 這 些 參 考 工 具 書 是 教 師 們 教 學 、 研 究 、 進 修 所 必 需
， 如 能 利 用 這 3 . 妥 為 利 用 『 預 算 』 ： 學 校 經 費 本 來 就 少 得 可 憐 ， 必 需 詳 加 規 劃 ， 妥 為 應 用 ， 否 則 ， 有 限 的 預 算 ， 花 在 無 用 的 書 上 ， 不 是 太 冤 枉 嗎 ？ 因 此 ， 在 編 製 預 算 時 就 得 先 把 各 教 師 或 學 生 所 提 出 之 『 推 介 單 』 （ 註 1 0 ） 整 理 出 『 優 先 順 序 』 ， 預 算 核 定 後 即 可 依 序 選 購 ， 否 則 往 往 被 『 人 情 書 』 所 吃 光 ， 這 就 太 悲 哀 了 。 校 內 其 他 經 費 亦 可 設 法 爭 取 ， 諸 如 ： 學 生 活 動 費 、 家 長 會 費 、 校 友 及 地 方 捐 贈 等 等 ， 只 要 您 的 『 服 務 』 被 『 肯 定 』 ， 經 費 當 如 泉 水 ， 自 湧 而 來 ， 耑 看 您 的 本 事 了 。 七 、 圖 書 教 師 如 何 獲 取 『 專 業 知 識 』 ， 以 服 務 師 生 一 個 圖 書 館 的 成 功 與 否 ？ 端 賴 服 務 的 品 質 ， 圖 書 教 師 的 『 專 業 』 素 養 則 是 『 賴 服 務 品 質 』 的 癥 結 ， 因 此 ， 『 專 業 知 識 』 的 吸 取 ， 是 刻 不 容 緩 的 要 務 ， 以 目 前 各 國 中 小 圖 書 館 來 說 ， 可 分 兩 大 類 說 明 如 ： 1 . 未 獲 『 專 業資 格 』 的 圖 書 教 師， 筆 者 認 為 可 依 下 列 方式 獲 取
： 2 . 已 獲 『 專 業 資 格 』 的 圖 書 教 師 ， 個 人 認 為 可 依 下 列 方 式 獲
取 ： 八 、 建 議 ( 代 結 論 ) 要 想 把 『 國 民 中 小 學 圖 書 館 利 用 教 育 』 辦 理 得 理 想 與 落 實 ， 首 先 必 需 健 全 『 圖 書 教 師 』 ， 然 而 ， 依 據 調 查 ， 全省 二 千 多 所 國 民 小 學 中 ， 僅 有 2 . 2 7 % 的 圖 書 教 師 是 圖 書 館 科 系 畢 業 的 （ 註 11 ） ， 甚 至 有 6 0 % 以 上 的 圖 書 教 師 連 『 一 天 的 圖 書 館 專 業 訓 練 』都 未 曾 接 觸 （ 註 1 2 ） ， 又 怎 能 有 所 強 求 ， 在 此 ， 我 們 要 大 聲 疾 呼 ：
總 之 ， 一 件 事 之 能 否 成 功 ， 也 許 在 於 工 作 者 的 一 念 之 間 ， 如 有 必 成 之 信 念 ， 則 成 功 之 期 屈 指 可 待 ， 倘 有 長 輩 或 智 者 略 予 指 點 或 助 一 臂 之 力 ， 將 可 省 時 省 力 又 省 錢 ， 因 此 ， 當 這 一 群 默 默 耕 耘 的 『 圖 書 教 師 』 以無 比 的 信 心 ， 全 力 以 赴 時 ， 我 們 期 盼 校 長 、 主 任 給 予 支 持 與 鼓 勵 ， 教 育 廳 局 不 論 在 人 力 經 費 都 應 大 力 支 援 ， 為 期 『 圖 書 館 利 用 教 育 』 更 踏 實 地 推 展 ， 國 民 中 小 學 圖 書 館 功 能 充 分 的 發 揮 ， 在 國 民 教 育 階 段 就 把 做 學 問 的 根 基 穩 固 ， 到 高 中 、 大 學 、 研 究 所 、 學 術 研 究 機 關 ， 從 事 學 術 研 究 或 知 識 探 討 時 ， 即 可 得 心 應 手 ， 不 致 於 手 足 無 措 了 ， 伙 伴 們 ， 讓 我 們 共 同 攜 手 奮 鬥 吧 ！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
參 考 書 目
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